00:00:16:00	00:00:18:13	
00:00:18:13	00:00:24:05	Samuel Martín Barbero, decano de la Escuela de Comunicación de IE Universidad.
00:00:24:05	00:00:28:20	En la charla que mantendremos a continuación, Samuel nos hablará,
00:00:28:20	00:00:33:04	entre otras cosas, sobre los retos que esta facultad afrontará en los próximos cursos.
00:00:33:04	00:00:36:12	A modo de presentación, comentarles que Samuel tiene un doctorado 
00:00:36:12	00:00:40:00	en comunicación por la Universidad Complutense en Madrid
00:00:40:00	00:00:43:03	y posee un máster en periodismo impartido por El país
00:00:43:03	00:00:45:07	y por la Universidad Autónoma en Madrid. 
00:00:45:07	00:00:49:01	Además su formación se complementa con sucesivos cursos doctorales
00:00:49:01	00:00:54:06	en universidades internacionales como Harvard University, Oxford y Westminster.
00:00:54:06	00:00:58:13	Su experiencia profesional está vinculada al Grupo Telefónica 
00:00:58:13	00:01:01:11	y, en la actualidad, es socio fundador de  la consultora 
00:01:01:11	00:01:04:13	estratégica en comunicación Mine Copter.
00:01:04:13	00:01:07:14	Bienvenido Samuel y muchísimas gracias por compartir
00:01:07:14	00:01:09:00	con nosotros este espacio.<P>
00:01:09:00	00:01:09:20	Gracias a ustedes.
00:01:09:20	00:01:13:15	En la presentación de los nuevos grados de IE Universidad,
00:01:13:15	00:01:15:21	que se pondrán en marcha el curso que viene,
00:01:15:21	00:01:20:12	usted hizo alusión a que viviremos una reinvención del grado de comunicación,
00:01:20:12	00:01:23:06	
00:01:23:06	00:01:27:07	
00:01:27:07	00:01:29:18	de la comunicación en los planes de estudio
00:01:29:18	00:01:35:06	
00:01:35:06	00:01:39:17	por hacer esta división, en: periodismo, comunicación audiovisual 
00:01:39:17	00:01:44:05	y publicidad/relaciones públicas, lo que precisamente nosotros 
00:01:44:05	00:01:48:07	contemplamos con este nuevo grado en comunicación es
00:01:48:07	00:01:53:06	que esa división tiene mucho más sentido hacerla a posteriori que a priori.
00:01:53:06	00:01:56:01	Con lo cual el alumno se lleva una formación integral
00:01:56:01	00:02:01:10	
00:02:01:10	00:02:04:02	cuando opta por uno u otro camino.
00:02:04:02	00:02:08:02	Cuando se menciona el término "comunicación" muchas personas
00:02:08:02	00:02:10:09	únicamente piensan en los medios habituales: 
00:02:10:09	00:02:13:01	en prensa, en radio, en televisión, en cine...
00:02:13:01	00:02:16:05	Incluso, otras personas, piensan en el aspecto más
00:02:16:05	00:02:20:21	intercomunicacional o interpersonal, tanto comunicación oral
00:02:20:21	00:02:26:14	como escrita, pero, para usted, como decano del IE School of Communication, 
00:02:26:14	00:02:28:13	
00:02:28:13	00:02:32:05	Pues, más allá, como usted ha hecho mención, del collage
00:02:32:05	00:02:36:14	o del cóctel de disciplinas que ha representado la comunicación
00:02:36:14	00:02:40:17	
00:02:40:17	00:02:44:17	
00:02:44:17	00:02:50:23	es una capacidad de observación de todos los agentes que interfieren
00:02:50:23	00:02:54:19	en el panorama de la comunicación, ya sean partidos políticos,
00:02:54:19	00:03:01:21	ya sean lobbys o grupos de opresión, ya sean los propios medios de comunicación,
00:03:01:21	00:03:04:22	ya sean los periodistas de esos  medios de comunicación.
00:03:04:22	00:03:09:22	Entonces, en primer lugar sería llevar a cabo esa observación, más,
00:03:09:22	00:03:12:21	llevar a cabo una perspectiva crítica, es decir,
00:03:12:21	00:03:16:21	ser capaz de analizar todos esos agentes, y en un tercer lugar,
00:03:16:21	00:03:20:21	 llegar a algo que a día de hoy, con muchas de las escuelas
00:03:20:21	00:03:24:24	y del propio mercado laboral, no da la oportunidad
00:03:24:24	00:03:28:19	a que se alcance, que es el hecho de la decisión
00:03:28:19	00:03:31:13	y la acción estratégica de la comunicación.
00:03:31:13	00:03:33:20	Con lo cual esas serían las tres partes:
00:03:33:20	00:03:38:11	observación, perspectiva crítica y decisión/acción estratégica,
00:03:38:11	00:03:43:04	el modelo de comunicador y el modelo de la comunicación
00:03:43:04	00:03:46:04	que en la Escuela de Comunicación del IE se va a querer
00:03:46:04	00:03:47:08	y se quiere desarrollar.
00:03:47:08	00:03:50:22	En una carrera como esta de comunicación el dominio 
00:03:50:22	00:03:52:15	de los idiomas es fundamental,
00:03:52:15	00:03:56:15	
00:03:56:15	00:03:58:13	
00:03:58:13	00:04:01:00	
00:04:01:00	00:04:06:05	La importancia de las lenguas es absoluta, es decir,
00:04:06:05	00:04:09:23	más allá de su utilidad como lo que pueda ser
00:04:09:23	00:04:15:20	manejarse en ofimática, el hecho de aprender otro idioma
00:04:15:20	00:04:19:08	es aprender una nueva cultura, es una forma de aprender
00:04:19:08	00:04:22:15	a aproximarse a una nueva perspectiva de la realidad.
00:04:22:15	00:04:25:18	Y es con este sentido, con el cual nosotros incorporamos
00:04:25:18	00:04:29:11	los idiomas en el currículum o en los planes de estudios
00:04:29:11	00:04:31:24	de esta escuela de comunicación. 
00:04:31:24	00:04:36:17	
00:04:36:17	00:04:40:10	
00:04:40:10	00:04:46:10	nuestro interés parte de que cada profesor que integre
00:04:46:10	00:04:49:22	esta nueva facultad sea capaz, con su idioma materno,
00:04:49:22	00:04:54:16	de atribuirle y de otorgarle y de impregnar las clases 
00:04:54:16	00:04:59:09	con unos matices y con unos ángulos distintos a lo que se haría en otro idioma.
00:04:59:09	00:05:02:08	Con lo cual, no se trata de crear filólogos, 
00:05:02:08	00:05:06:11	sino se trata de crear a profesionales de la comunicación
00:05:06:11	00:05:10:10	que se manejen y que sepan, vía los idiomas,
00:05:10:10	00:05:14:09	sacarle el máximo provecho a la disciplina y a su futuro trabajo.
00:05:14:09	00:05:18:24	Hablando del perfil de los profesores que van a impartir clases, 
00:05:18:24	00:05:23:06	
00:05:23:06	00:05:30:16	Pues, un profesor IE, es un profesor absolutamente global
00:05:30:16	00:05:34:03	en su forma de tratar la disciplina, es una persona
00:05:34:03	00:05:38:10	que no se va a encerrar en un rincón del laboratorio
00:05:38:10	00:05:42:06	a explorar y a leer y a investigar
00:05:42:06	00:05:44:17	sobre una cuestión específica, que también,
00:05:44:17	00:05:47:06	pero que va a ser una persona que va a tener una especie
00:05:47:06	00:05:51:21	 de compromiso holístico con toda el área. 
00:05:51:21	00:05:54:16	Va a ser una persona que va a saber gestionar, 
00:05:54:16	00:05:59:00	que va a saber captar fondos públicos y privados para iniciativas de la escuela,
00:05:59:00	00:06:02:19	una persona que va a escuchar y que no va solo a hablarle
00:06:02:19	00:06:06:08	al alumno en las tutorías online y offline y
00:06:06:08	00:06:09:16	que va a ser una persona que va a formar parte del proyecto
00:06:09:16	00:06:12:21	 desde el momento en el cual se integra el equipo, es decir,
00:06:12:21	00:06:15:23	una persona que va a estar también en la gestión académica diaria 
00:06:15:23	00:06:18:22	de la propia Escuela de Comunicación.
00:06:18:22	00:06:22:13	
00:06:22:13	00:06:27:02	y los conocimientos que deberían adquirir los futuros periodistas del siglo XXI?
00:06:27:02	00:06:32:09	En primer lugar, habría que arrancar o extirpar determinados clichés,
00:06:32:09	00:06:39:01	fruto a veces de la cultura popular, de historias mal contadas,
00:06:39:01	00:06:43:03	de los propios medios de comunicación, de imágenes erróneas proyectadas.
00:06:43:03	00:06:47:23	El periodista del siglo XXI tiene que ser más un comunicador
00:06:47:23	00:06:51:09	y menos un periodista de reacción, tiene que ser una persona
00:06:51:09	00:06:55:04	que se sienta cómoda con la gestión de información,
00:06:55:04	00:06:57:23	con la gestión de personas, con la gestión de recursos humanos, 
00:06:57:23	00:07:02:09	una persona que sepa, en términos, dicen los financieros,
00:07:02:09	00:07:06:23	poner en valor el conocimiento de los demás; una persona
00:07:06:23	00:07:13:10	que sepa gestionar confianza, que sepa relacionarse con otras culturas,
00:07:13:10	00:07:16:01	una persona que sepa trabajar en equipo,
00:07:16:01	00:07:20:09	una persona que no piense en sus palabras escritas, en su columna,
00:07:20:09	00:07:25:09	es decir, una persona abierta, a otros formatos, a otros soportes, 
00:07:25:09	00:07:29:03	a otros géneros y por supuesto abierta a la acción.
00:07:29:03	00:07:32:17	Uno de los principales problemas de las universidades,
00:07:32:17	00:07:35:17	que afecta tanto a públicas como a universidades privadas,
00:07:35:17	00:07:39:16	
00:07:39:16	00:07:43:23	que comienza en octubre se va a financiar de las matrículas universitarias?
00:07:43:23	00:07:48:01	
00:07:48:01	00:07:51:12	que demuestren que tienen talento, tanto a la hora de incorporarse
00:07:51:12	00:07:53:09	como a lo largo de la carrera?
00:07:53:09	00:07:57:24	De hecho, desde el punto de vista formal, como reglado,
00:07:57:24	00:08:04:23	sí que van a existir becas totales y parciales, para los alumnos más
00:08:04:23	00:08:09:11	 brillantes, tanto a aquellos que optan a formar parte del equipo
00:08:09:11	00:08:15:14	
00:08:15:14	00:08:18:14	concretos, sino para toda su vida académica,
00:08:18:14	00:08:23:02	que esperemos que dure mucho más allá del tiempo que normalmente 
00:08:23:02	00:08:29:07	
00:08:29:07	00:08:33:11	Con lo cual, queremos verdaderamente creernos el hecho de gestionar la
00:08:33:11	00:08:34:24	relación también con nuestros alumnos.
00:08:34:24	00:08:37:20	
00:08:37:20	00:08:42:13	el hecho de que precisamente la libertad de mercado, la libertad de elección,
00:08:42:13	00:08:46:13	la libertad individual que toda la Universidad IE quiere proyectar
00:08:46:13	00:08:50:17	sobre sus estudiantes les va a hacer a ellos también merecedores
00:08:50:17	00:08:54:10	del sueldo, de la retribución o de los ingresos que ellos mismos
00:08:54:10	00:09:01:04	negocien con sus empresas, con sus ONG, con cualquier tipo
00:09:01:04	00:09:03:20	 de organización, con o sin ánimo de lucro,
00:09:03:20	00:09:09:10	en la cual vayan a trabajar durante esos períodos de prácticas, 
00:09:09:10	00:09:13:20	que serán siempre más largos que los períodos de prácticas habituales
00:09:13:20	00:09:18:10	que suelen circunscribirse a lo que es el período estival.
00:09:20:00	00:09:23:20	
00:09:23:20	00:09:25:10	
00:09:25:20	00:09:30:11	Pues me gustaría verla posicionada en los mejores rankings,
00:09:30:11	00:09:35:18	en los mejores puestos, y que fuera,
00:09:35:18	00:09:38:21	de alguna forma, rupturista.
00:09:38:21	00:09:43:18	 Me refiero a que pudiera, incluso,
00:09:43:18	00:09:48:10	ser la estela para la creación de nuevos rankings
00:09:48:10	00:09:51:20	que tienen una serie de parámetros, de variables y de categorías
00:09:51:20	00:09:55:22	que a día de hoy no se adecuan a esta escuela.
00:09:55:22	00:10:01:19	Es decir, que fuera tan buena como las mejores y tan distinta 
00:10:01:19	00:10:05:24	y prometedora que arrastrara incluso a los rankings
00:10:05:24	00:10:08:20	a contemplar otra serie de indicadores.
00:10:08:20	00:10:13:00	Me imagino que usted conoce que esta universidad pertenece
00:10:13:00	00:10:16:20	a la red Universia, compuesta por casi casi,
00:10:16:20	00:10:19:20	cerca de 2 000 universidades, 1 070 universidades concretamente.
00:10:19:20	00:10:24:16	Nos gustaría saber su opinión sobre Universia como red
00:10:24:16	00:10:27:15	que promueve nuevas oportunidades, tanto para estudiantes
00:10:27:15	00:10:29:06	como para profesores universitarios.
00:10:29:06	00:10:34:12	Efectivamente, la red Universia es una red de élite, y una red de élite 
00:10:34:12	00:10:39:07	no por el hecho, precisamente, de ser una red gourmet, 
00:10:39:07	00:10:42:21	que solo selecciona a aquellas universidades o a aquellos estudiantes
00:10:42:21	00:10:46:23	más prestigiosos o con mejor récord.
00:10:46:23	00:10:53:03	Es una red comprometida con la formación, con la educación
00:10:53:03	00:10:55:19	y verdaderamente ubicua, podríamos decir,
00:10:55:19	00:10:57:21	en plena sociedad de la información.
00:10:57:21	00:11:02:02	Evidentemente el apalancarse, el contribuir Universia
00:11:02:02	00:11:08:14	a la extensión, siempre en algunas ocasiones me gusta jugar
00:11:08:14	00:11:13:04	con la metáfora del nodo y de las redes sociales , es decir,
00:11:13:04	00:11:18:11	si fuéramos nosotros un nodo y Universia una de nuestras extremidades
00:11:18:11	00:11:22:00	o extensiones, nos encantaría que Universia, de alguna forma,
00:11:22:00	00:11:25:05	llegara a aquellos lugares donde ni tan siquiera nuestras delegaciones
00:11:25:05	00:11:29:08	comerciales en el exterior, que son permanentes algunas de estas, llegan.
00:11:29:08	00:11:31:24	Pero, verdaderamente, que en vez de hacer una labor
00:11:31:24	00:11:36:05	como la que se presta en nuestras delegaciones comerciales,
00:11:36:05	00:11:43:16	que es una labor de venta y de anuncio de nuestra existencia,
00:11:43:16	00:11:47:06	que fuera de alguna forma, un facilitador, un propagador,
00:11:47:06	00:11:52:19	un "abre-puertas" a un bien común que al fin y al cabo es la educación y la formación.
00:11:52:19	00:11:57:17	Con lo cual, yo creo que Universia, como también su propio nombre indica,
00:11:57:17	00:12:04:04	es una esfera pública, en terminología, en concepciones habermasianas,
00:12:04:04	00:12:09:12	y por eso mismo esperamos que no se olviden de nosotros y que
00:12:09:12	00:12:16:03	se asocien o que nos asociemos nosotros in illo témpore con ellos. Gracias.
00:12:16:03	00:12:19:14	Muchísimas gracias Samuel por su tiempo, por habernos dedicado
00:12:19:14	00:12:24:09	estas palabras tan amables hacia la red Universia y, desde esta red,
00:12:24:09	00:12:27:22	los mismos deseos para IE Universidad y en concreto
00:12:27:22	00:12:29:23	para IE School of Communication.
00:12:29:23	00:12:32:24	Muchísimas gracias a usted Cecilia y muchísimas gracias a Universia
00:12:32:24	00:12:38:21	por brindarnos esta experiencia más que oportunidad, de compartir 
00:12:38:21	00:12:44:17	con todos los internautas nuestra misión, visión y nuestro modelo.
00:12:44:17	00:12:49:02	Todos los modelos, de alguna forma, son mejorables pero
00:12:49:02	00:12:52:06	siempre es mejor partir de uno, y ese es nuestro modelo
00:12:52:06	00:12:54:07	de escuela de comunicación. Muchas gracias.